Existe um momento que muitos pais reconhecerão. Você acidentalmente chama uma colher de "espoo-nossauro", dá um nome engraçado ao brinquedo favorito da criança ou diz uma palavra completamente sem sentido com uma voz tola. Sua criança estoura em risadas e pede para você dizer novamente. Você cede. Eles riem ainda mais. Em breve, a mesma palavra já foi repetida 15 vezes, e você começa a se perguntar o que pode ser tão engraçado nela. Para adultos, a piada pode ter acabado após as primeiras repetições. Para uma criança pequena, no entanto, a diversão pode residir em muito mais do que a própria palavra. Existe a antecipação de ouvi-la novamente, o prazer de saber o que vem a seguir e a empolgação de compartilhar um momento que faz os dois rirem. Essa interação cotidiana oferece uma pequena janela para como as crianças experimentam a humor, se comunicam com os outros e aprendem a participar de trocas sociais lúdicas. A palavra pode ser tola, mas a experiência em torno dela não é necessariamente trivial. Por que a mesma palavra tola continua engraçada? Uma explicação reside na maneira como as crianças aprendem a reconhecer e apreciar o humor. Uma palavra se torna divertida não apenas pelo seu significado, mas também porque soa inesperada, rompe um padrão estabelecido ou é proferida de uma maneira incomum. Um pai que chama um gato de "batata fofinha" está deliberadamente misturando coisas que normalmente não pertencem juntas. Um bebê pode não ser capaz de explicar por que a frase é engraçada, mas ainda pode desfrutar da surpresa.Apesar disso, uma pesquisa publicada na revista Developmental Psychology por Thomas R. Shultz e Frances Horibe examinou como crianças com seis, oito, 10 e 12 anos de idade entendem piadas verbais. O estudo encontrou diferenças relacionadas à idade na forma como as crianças apreciam elementos inesperados em piadas e na compreensão da resolução que torna essas piadas significativas.Os resultados sugerem que o reconhecimento do humor se desenvolve com a idade e que as crianças não processam piadas da mesma maneira que os adultos fazem. Para crianças mais novas, o elemento inesperado em si pode ser particularmente atraente.Isto ajuda a explicar por que uma palavra inventada, um rótulo deliberadamente errado ou um som exagerado podem entreter uma criança muito depois de um adulto ter deixado de achar isso divertido. A criança pode estar desfrutando do som, da surpresa ou da saída lúdica do que normalmente é esperado.No entanto, isto não significa que toda criança que repete uma palavra engraçada está analisando conscientemente uma piada. O prazer deles pode ser muito mais simples: algo soa engraçado, um adulto confiável diz isso e a experiência parece boa o suficiente para repetir.A piada pode ser familiar, mas a antecipação ainda é emocionanteHá outra razão pela qual as crianças podem continuar pedindo a mesma palavra: elas sabem o que está por vir e querem vivenciá-la novamente.Adultos frequentemente associam humor à novidade. Uma vez que sabemos o final da piada, a surpresa pode desaparecer. Crianças pequenas, no entanto, podem desfrutar de toda a sequência de uma troca lúdica, incluindo o som familiar, a expressão exagerada dos pais e as risadas que se seguem.Pense em um pai que diz "chocolate" com voz rouca toda vez que uma criança pede um doce. Em breve, a criança pode começar a solicitar a palavra antes do próprio doce. Eles podem até começar a rir de antecipação.O apelo não é mais limitado à piada original. Tornou-se um pequeno ritual entre pai e mãe.Um estudo de 2025 publicado na revista Social Development, intitulado Can You Make Me Laugh? Expressões Positivas Compartilhadas por Bebês e Pais em Interações Lúdicas, examinou interações lúdicas envolvendo 80 pares de pais–bebês, com os bebês com cerca de 30 meses de idade.Pesquisadores observaram sorrisos e risadas durante o brincar e descobriram que expressões positivas eram compartilhadas entre pais e crianças. Ambos poderiam iniciar essas expressões, e a intensidade de seus sorrisos e risadas foi positivamente associada.O estudo não estabelece especificamente por que as crianças solicitam palavras bobas repetidas. No entanto, ele oferece evidências de que o riso na primeira infância é uma experiência compartilhada e interativa, e não simplesmente uma reação individual a algo engraçado.Portanto, quando uma criança pede a mesma palavra novamente, ela pode estar pedindo para recriar uma interação agradável. A voz do pai/mãe, sua expressão facial e sua resposta são todas partes do que faz o momento funcionar.Repetir a palavra também pode se tornar um jogo de conexão.Pedir a um pai/mãe para repetir uma palavra bobinha é também uma maneira de assumir um papel ativo em uma conversa.Em vez de apenas ouvir um adulto, a criança faz um pedido, observa a resposta e decide se a troca deve continuar. O pai/mãe segue a liderança da criança, e a criança aprende que suas palavras podem influenciar o que acontece em seguida.Isto é uma característica importante da comunicação precoce. As conversas não são apenas sobre aprender os significados das palavras; elas também envolvem tomar vez, responder a outra pessoa e expressar o que queremos.Pesquisas sobre o desenvolvimento precoce da linguagem examinaram como a fala e a repetição dos pais se relacionam com as habilidades linguísticas das crianças. Um estudo de 2020 na Journal of Experimental Child Psychology, por exemplo, explorou a repetição parental durante interações com crianças de dois anos e sua associação com o vocabulário aos quatro anos.O estudo envolveu 21 famílias. Embora suas descobertas tenham sido limitadas e não tenham estabelecido um efeito causal geral da repetição, os pesquisadores relataram uma associação positiva entre a repetição dos pais das falas das crianças aos dois anos e a diversidade vocabular das crianças aos quatro anos.Essa pesquisa não era sobre palavras bobinhas ou humor, portanto, não pode provar que repetir uma frase engraçada melhora o vocabulário de uma criança. No entanto, ela ilustra por que trocas repetidas entre pais e filhos merecem atenção.Quando uma criança pede uma palavra novamente, um pai/mãe pode responder, pausar para a reação da criança e permitir que a criança inicie a próxima vez. Essas pequenas trocas dão às crianças oportunidades de comunicar suas preferências e participar de uma atividade compartilhada.A parte importante não é quantas vezes a palavra é repetida. É que a criança está envolvida em uma interação em que sua contribuição importa.Você usa IA todos os dias. Agora obtenha seu Quociente de IA. Faça o teste AIQObtenha as últimas notícias de Estilo de Vida e mais. Baixe o aplicativo do TOI.
